Почему дети учат языки легко, а взрослые так не могут?

[Vit0]

Освоение второго языка детьми раннего возраста идет очень быстрыми темпами, сравнимыми по скорости с освоением родного языка. Дети новых репатриантов «схватывают» иврит, как правило, в первые же месяцы жизни в Израиле, гораздо быстрее, чем их родители. Это не может быть случайностью. Очевидно, при этом они пользуются тем же самым методом, что и при освоениии первого языка.

Безусловно есть особенности, которые отличают детское восприятие окружающего мира от взрослого. Распространено мнение способности, присущие раннему возрасту, с годами утрачиваются безвозвратно и это не позволяет взрослым легко осваивать языки. Кроме того...

1. считается, что:
   
   у детей меньше забот, чем у взрослых, ведь им не приходится заботиться о хлебе насущном.
   
   - на самом деле:
   
   для детей их детские печали и радости не менее важны, чем для нас наши взрослые проблемы. При переезде в Израиль дети переживают стресс не меньший, а зачастую больший, чем их родители, так как детская среда принимает их не менее жестко, чем взрослых, а устойчивости, независимости от мнения коллектива, способности противостоять трудностям, основанной на жизненном опыте, они еще не приобрели.
   
   
2. считается, что:
   
   у детей больше возможностей для общения с носителями языка.
   
   - на самом деле:
   
   у взрослых таких возможностей не меньше, просто они часто сами избегают их, стесняясь своей неспособности говорить правильно. Они откладывают реализацию этих возможностей до того момента, когда смогут легко выражать свои мысли на иврите. Сложность заключается в том, что если, несмотря на понятные трудности, не начать практиковаться на самом примитивном уровне владения языком, используя уже имеющиеся минимальные знания, то этот момент может так никогда и не наступить. Людям, которые затрудняются в преодолении возникающего при этом психологического барьера, можно порекомендовать тренироваться в рамках учебного процесса в группе с преподавателем, что называется «в лабораторных условиях». Специальные техники проведения разговорных практик позволяют достичь очень хороших результатов в сравнительно короткие сроки и перейти к «полевым испытаниям».

Могут ли взрослые, «добывающие информацию тяжелым трудом», восстановить особенности, присущие детству? И какие именно?

Дети успешно используют присущие возрасту особенности для освоения нового для них языка. И при этом демонстрируют столь быстрые и качественные результаты, полученные без изнурительных занятий, что вопрос о том, стоит ли осваивать приемы, которыми они при этом пользуются, вообще не встает.

Вместо этого возникает другой вопрос: могут ли взрослые освоить и успешно применять эти приемы?

Если мы ответим на эти вопросы, то у нас в руках окажется ключ к пониманию того, как приобретать разговорные навыки пусть и не столь же быстро, но так же легко и естественно, как дети.

На самом деле они, не только могут, но и, сами того не замечая, ежедневно делают это!

На родном языке новые слова непрерывным потоком постоянно поступают в память, прочно закрепляясь в ней: это новые профессиональные термины, названия фирм и торговых марок, фамилии новых знакомых, названия улиц, магазинов вновом городе, – каждый взрослый человек ежегодно включает в свой лексикон сотни новых слов, не тратя никаких специальных усилий, без зубрежки и выполнения скучных многочасовых упражнений.

Это происходило и происходит так же непроизвольно и легко, как у детей. Происходит потому, что при запоминании этих слов соблюдаются три условия эффективного запоминания:

1. ваше внимание сосредотачивается именно на новом слове;
   
2. вы вынуждены доверять тем интуитивным догадкам, которые возникают в отношении смысла этого слова, поскольку не имеете возможности подвергнуть его грамматическому анализу или подобрать точное словесное определение; смысл слова становится ясен из контекста, и благодаря этому,
   
3. в сознании возникает яркий эмоциональный образ, визуальная картина, иллюстрирующая, наглядно демонстрирующая смысл.

Обратите внимание, что точно так же каждый взрослый человек, хотя бы немного соприкоснувшийся с ивритоговорящей средой, поступает и с некоторыми словами и выражениями на иврите. Причем они, будучи услышанными всего несколько раз, начинают восприниматься так, как будто это слова родного языка. Кто в первые же дни жизни в Израиле на вопрос: «Как дела?» не отвечал с оптимизмом: «Бэсэдэр!»? А после первого же похода на рынок не спрашивал уверенно: «Кама зэ оле?». В сущности, эти слова входят в ваш лексикон точно так же, как и новые для вас слова на родном языке. Вы начинаете относиться к ним, как к словам родного языка, то есть их смысл становится понятен без перевода.

Только учитывая свойства памяти вообще и индивидуальные особенности каждого человека, можно приобрести навыки эффективного запоминания, без которых, и это можно утверждать абсолютно уверенно, разговорный язык не освоить.

Столь же уверенно можно утверждать и другое: никакие физиологические возрастные изменения не могут служить оправданием отсутствия способностей к языкам, на которое так часто жалуются взрослые.

//yesodnet

[vulpe]

Интересно какие слова и выражения дети усваивают в первую очередь когда общаются со ивритоговорящими сверстниками. В каком времени, в каком темпе... в общем а какой у них учебник?
Может именно в этом причина? Хоть кто-нибудь пытался определить ту дорожку по которой ребенок изучает другой язык?

[bebebe]

Дети учат друг друга.Они сразу погружаются в языковую среду: садик, школа. А взрослых никто на нормальную работу не возьмёт, пока нормально язык не будет знать. Т.е.взрослый получается как бы отрезан от общества.

[Marinka_3]

я приехала в Израиль в 15 лет, уже 18 лет тут живу, на иврите говорю лудше чем на русском, и ето благодаря учебе в школе, армии, михлале, друзьям израильтянам. а взрослые приехавшие сюда 4 мес. ульпана а дальше... вот по етому я считаю детям намного легче !

[drift men]

я в стране 2/5 года и очень трудно учить язык писать само трудно две буквы а алеф и аин и тагдалие нипоймёш где какую писать (но шпрехать (говорить) я быстро научился )

[vengeance]

У детей мозг не так забит информацией, как, скажем, у человека 30-40 лет с 3-мя дипломами. Имхо.

[udavchik]

Дело в том, что к языку дети относятся как к играм. Ведь если учить язык ТОЛЬКО чтобы разговаривать, в игровом варианте, а не сидя за партой, или на работе, пусть даже на стройке - он будет усваиваться быстрее и легче. А уж потом можно засесть за правописание, грамматику и слова специфические. Почему доктор, приехавший в Израиль и начавший работать санитаром в больнице, зачастую выучивает язык быстрее и лучше, чем те, кто пошел в ульпан например? Ну я образно имею в виду. Есть люди склонные к языкам, а есть такие что и через 20 лет кроме кама зе оле и ани тахана мерказит памаайм бе арец не знают ничего. Хотя я сомневаюсь, даже медведи на велосипедах ездят, было бы желание, как по мне.

[Nataly56]

Вся проблема в потере способности у взрослого человека хорошо воспринимать все нюанся звуков чужого языка. Взрослые большую часть звуков в чужом языке не слышит. И чувство ритма языка не улавливается так , как это у детей. Т.к. эта функция при постоянном общении на одном, родном, языке исчезает. Отсюда и акцент, даже при хорошем владении чужим языком и трудности в обучении, построении фраз.

[Michael91]

О способности детей к обучению, написано столько статей и рефератов, что и говорить об этом не стоит. Взрослым, особенно после 45-ти лет, языки даются труднее, и многое зависит от желания человека, и конечно, от способностей. Приходится встречать и таких, которые прожив здесь двадцать и более лет, даже и не пытались учить язык.

[Buhanka]

Сообщение от Nataly56

Вся проблема в потере способности у взрослого человека хорошо воспринимать все нюанся звуков чужого языка. Взрослые большую часть звуков в чужом языке не слышит. И чувство ритма языка не улавливается так , как это у детей. Т.к. эта функция при постоянном общении на одном, родном, языке исчезает. Отсюда и акцент, даже при хорошем владении чужим языком и трудности в обучении, построении фраз.

Спорный момент. Взрослый человек, по моему, не не слышит, а не хочет слышать "большую часть звуков в чужом языке". Чаще всего ему на это наплевать: его понимают и он все понимает.
В качестве примера успешного усвоения чужой речи могу привести А. Джигарханяна. В свое время его не приняли в ГИТИС из-за чудовищного армянского акцента (он сам об этом рассказывал в одном интервью). И всего через несколько лет ему доверили играть и, главное, озвучивать роль штабс-капитана Овечкина (кажется Петра Сергеевича), кстати русского дворянина по сценарию.
Я это к тому, что кто бы доверил озвучивать роль русского дворянина, образованного офицера человеку, который не владеет в совершенстве устной русской речью? Сумел же взрослый человек, когда захотел овладеть чужим языком.