Новости России

[VollDeMarr]

"Владимира Путина возмутило присутствие в списках лиц с явным уголовным прошлым..."

А в ЕДРе он поискать не хочет?

Кстати, Почему то лица, сделавшие миллиарды на ваучерной приватизации, прекрасно себя чувствуют и продолжают стричь народ.
ИМХО - необходимо расследование и привлечение виновных к суду. НО!!! А судьи кто? Так что все идет своим чередом в этой несчастной России. (прости, IronFelix!)

Анатолий Чубайс возвращается на госслужбу. Ему найдется место в правительстве Виктора Зубкова сообщил «Времени новостей» источник, знакомый с содержанием представленных вчера г-ном Зубковым президенту Путину предложений по структуре и составу кабинета. По словам источника газеты, в новой структуре будет реализован давно обсуждаемый план разделения на две структуры нынешнего министерства промышленности и энергетики, и г-н Чубайс возглавит министерство энергетики.

http://vremya.ru/2007/170/4/186875.html

[Omen v.1,3]

Разгорается скандал вокруг газеты «Саратовский репортер». Средне-Волжское управление Россвязьохранкультуры обратилось в местный областной суд с заявлением о лишении лицензии этого издания. Газета, опубликовавшая коллаж, где президент Владимир Путин изображен в виде Штирлица, обвиняется в экстремизме.

Внимание Средне-Волжского управления Россвязьохранкультуры привлекла статья "Закон Исаева-Штирлица". Журналисты газеты «Саратовский репортер» проиллюстрировали ее коллажем по мотивам фильма "Семнадцать мгновений весны". Президент Владимир Путин был изображен в нем в виде советского разведчика Штирлица, одетого в форму штандартенфюрера СС. Подпись под коллажем гласила: "А вас, Штирлиц, я попрошу остаться". Было дано и пояснение: "Только человек с фамилией Исаев (имеется в виду депутат Госдумы Андрей Исаев) мог выступить с инициативой о продлении полномочий лучшего Штирлица всех времен и народов на посту президента".

Как напоминает Коммерсант, публикация вызвала крайнее возмущение саратовского отделения партии "Единая Россия". И 10 сентября газете было вынесено предупреждение за "распространение экстремистских материалов".

Это уже второе предупреждение газете «Саратовский репортер». В феврале этого года Россвязьохранкультура увидела антисемитский призыв в заголовке "Не бей жида. Россия спасена"). После двух предупреждений по закону издание можно лишить лицензии через суд.
______________________________________________________________

От себя скажу. Вот за такое бывает стыдно. И оченьт обидно, когда по таким статьям потом осуждают россиян.

[VollDeMarr]

Путин заявил, что остро переживаю любые проблемы, связанные с рядовым гражданином, и все время об этом думает

http://www.newsru.com/russia/20sep2007/ostanetsja.html
Мажу маслом бутерброд -
Сразу мысли - как народ?
(с)Л. Филатов
Орфография сохранена - видимо, так спешили донести до рядовых граждан, что даже не прочитали.

[Vp]

Сообщение от VollDeMarr

Мажу маслом бутерброд -
Сразу мысли - как народ?
(с)Л. Филатов .

[Omen v.1,3]

Путин рассказал, каким образом должна строиться жизнь России и его собственная после 2008 года.

"Правы и те, кто говорит, что я уйду, и другие, кто говорит, что останусь", - заявил президент России.

Об этом зашла речь в Сочи на встрече российского лидера с участниками Международного дискуссионного клуба "Валдай", пишет электронная газета дни.ru. "Я много думаю над тем, как должна строиться жизнь России после 2008 года и дальше, - признался в ходе беседы президент, - и я не вижу никакого другого стабилизирующего страну инструмента, кроме как демократии и многопартийной системы". Он подчеркнул, что считает невозможным "строить будущее России, связывая судьбу многомиллионной страны с одним человеком либо с группой лиц".

Путин отметил, что "правы и те, кто говорит, что я уйду, и другие, кто говорит, что останусь". "Потому что я принял твердое решение – давно, с самого начала, – что любой человек, который находится у власти, не должен менять структуру власти под себя, - пояснил глава государства. - Меня самого беспокоит, что сегодня многое зависит в России только от одного человека. И я хочу расширить эту площадку".

В то же время, по словам президента, когда он сказал, что правы и те, и другие, это значит, что он "не собирается исчезать вообще куда-то". "Я не собираюсь эмигрировать на постоянное место жительство в другую страну. Я люблю свою страну, я русский, - подчеркнул Путин. - Я ощущаю свою связь со страной. Я остро переживаю любые проблемы, связанные с рядовым гражданином. Я все время думаю об этом: как отразятся те или иные наши действия на жизни конкретного человека? Я никогда не забываю, что был жителем коммунальной квартиры в Ленинграде".

Российский лидер признался, что "пока точно для себя не решил", чем будет заниматься. "Но чем бы я ни занимался, я понимаю, что влияние какое-то будет. Это объективные вещи. Я не собираюсь им спекулировать, этим влиянием, гипертрофировать его значение, но оно будет", - отметил Путин. Он напомнил устойчивое выражение, согласно которому "победа не за теми, за кем сила, а за теми, за кем правда". "Это говорит о том, что в нашем обществе всегда сила морального влияния на общество была выше, чем должностное положение или портфель того или другого человека, - сказал президент. - Точно совершенно, влияние будет. Но, повторяю еще раз, я не собираюсь его использовать для дестабилизации или ослабления действующей власти".

"Моя цель заключается в том, чтобы власть в России была стабильной, - заявил Путин. - И у меня есть все основания полагать, что так оно и будет".

"Как бы там дальше ни происходило, я делал и дальше в силу своих возможностей, в зависимости от того, чем мне придется заниматься после марта 2008 года, буду стараться действовать таким образом, чтобы укреплять многопартийную систему", - сообщил глава государства.

Президент напомнил, что председатель Совета федерации Сергей Миронов создал партию "Справедливая Россия", но он его поддержал. Российский лидер отметил, что ему бы хотелось, чтобы в России была социал-демократическая составляющая на политической сцене, "не осколок из прошлых времен в виде КПРФ, а настоящее, ответственное современное левое движение: левая партия с социал-демократическим складом мышления". "Я и дальше намерен действовать в этом направлении, даже вне зависимости от того, что, безусловно, поддержу на предстоящих выборах "Единую Россию", - заключил Путин.

Глава государства указал, что уровень успеха, который заслуживает та или иная политическая сила, определяется избирателями. Он высказал свое мнение относительно других партий. "Что касается СПС, то всем хорошо известно, что одним из формальных и неформальных лидеров СПС является Анатолий Борисович Чубайс", - отметил Путин. Президент напомнил, что Чубайс является одновременно руководителем одной из крупнейших энергетических компаний.

"Как вы понимаете, это системообразующая организация, компания с огромными ресурсами, и не только финансовыми, но и квазиадминистративными возможностями воздействия на людей... По сути, это скрытая поддержка со стороны государства вот этой "правой силе", как ее называют, "Союзу правых сил".

Что касается "Яблока" и их возможностей, то, по словам российского лидера, это связано прежде всего "с предпочтениями людей, с сегодняшними взглядами на пути развития страны, с доверием населения". "Видимо, наблюдается определенный дефицит доверия со стороны населения к тем тезисам, которые формулируются представителями этих партий", - заключил президент.

"Что касается коммунистов: они всегда жаловались на то, что им чего-то недостает, - высказал глава государства свое мнение о КПРФ. - У них были все возможности, скажем, в советские времена, полная монополия на средства массовой информации. Но это им не помогло". Путин добавил, что либеральные демократы во главе с Владимиром Вольфовичем Жириновским "жалуются мне на то, например, что мы предоставляем общественную трибуну как раз представителям КПРФ, а его средства массовой информации игнорируют".

Полную стенограмму беседы президента России с участниками Международного дискуссионного клуба "Валдай" можно прочитать на официальном сайте главы российского государства.

[Omen v.1,3]

Объявлен состав нового правительства РФ

Президент Владимир Путин вновь удивил общественность неожиданными перестановками: несколько ключевых министров потеряли свои посты.

Президент России Владимир Путин прибыл в понедельник в Кремль из Сочи на встречу с представителями нового правительства, которое обещал сформировать к понедельнику новый премьер-министр Виктор Зубков.

Встреча продлилась несколько часов, после чего к журналистам вышел пресс-секретарь президента Алексей Громов и скупо сообщил: Зубков представил Путину в Кремле предложения по персональному составу правительства.

Около 21:00 Путин вышел к журналистам и объявил новый состав правителсьтва и его структуру, передает NEWSru.com.

В правительстве появились два новых комитета - по делам молодежи и по рыболовству, функции МРЭТ "несколько уточнены".

За исключением Зурабова, Грефа, Яковлева, все остальные члены правительства сохранили свои посты:

Главой Минрегионразвития вместо Яковлева назначен Дмитрий Козак;

Минзравсоцразвития вместо Зурабова возглавит Татьяна Голикова;

Кудрин повышен - сохранил пост министра финансов и стал вице-премьером;

Лавров сохранил пост главы МИД;

Сохранил свой пост и министр обороны Сердюков – Путин не принял его отставки;

Греф отправлен в отставку, вместо него главой МРЭТ назначена Эльвира Набиулина;

Иванов и Медведев сохранили посты первых вице-премьеров;

Нарышкин и Жуков сохранили посты вице-премьеров.

[VollDeMarr]

Работаю я в неплохой школе, имею высшую учительскую категорию. Настало время переаттестации, и отправился я на курсы повышения квалификации учителей. Первая же лекция повергла меня в такой ужас, какой я не испытывал, наверное, с 1993 года. Два хорошо упакованных, очень благополучных человека лет пятидесяти, один профессор, другой кандидат (педагогических наук, разумеется) очень бодро и совершенно серьезно рассказывали вещи, от которых у меня, да и у весьма либеральных в политическом смысле учителей, присутствовавших в аудитории, шевелились волосы на голове. Временами раздавались нервные смешки. Следует пояснить, что оба лектора еще и успешно зарабатывают деньги в фирмах, занимающихся «мониторингом качества образования».
Эти двое излагали цели и задачи среднего образования в России, официально утвержденные на уровне правительства. Главными авторами их являются Греф, Кудрин и Фурсенко. Фурсенко - министр образования, но появление в этом списке Грефа и Кудрина нуждается в пояснении. Оказывается, в 2004 г. правительство РФ пришло к выводу, что система образования не может сама себя реформировать. Следовательно, надо «продавить, то есть сломать эту систему, извне» (все места в кавычках являются точными цитатами речи лекторов). Поэтому пригласили Грефа и Кудрина.
Отправной точкой этой «реформы» стал 2000 год, когда по данным международных исследований выяснилось, что качество образования в современной России находится на 37-м месте из 42-х возможных. Правда, понятие «качества образования» здесь употребляется в не совсем привычном нормальным людям смысле. Тут полагают, что «качественное образование» это такое, которое можно непосредственно применять в повседневной жизни. Понятно, что научное мировоззрение, которое вырабатывала советская школа, невозможно применить для торговли помидорами на рынке. Большим недостатком старой системы оказалось и то, что 90% знаний, получаемых школьником, были выработаны до 1950 г. и эти знания являются слишком «академическими».
Итак, руководство страны решило сделать наше образование «современным». Прежде всего, было четко сформулировано желаемое (реформаторами) место России в мире[]. [b]Россия – это не страна, поставляющая ресурсы и гастарбайтеров, как Украина и Молдавия, но в то же время и не страна с инновационной экономикой (к таким счастливым землям относятся США, Швейцария и др.), а государство, в котором производится то, что изобретается в «первом мире». Следовательно, России нужны не научные работники, а квалифицированные рабочие. А наш народ хочет в ВУЗы – сейчас туда поступает 65% выпускников школ. Значит, следует переломить ситуацию. Официально была поставлена задача сделать так, чтобы в ВУЗ поступало не более 30% выпускников, еще 45% - в колледжи (бывшие техникумы), 20% - в технические лицеи (ПТУ), ну а 5% остаются на тех, кто никуда после школы учиться не пойдёт.
Одновременно ставится задача свести высшее образование к бакалавриату, причем в перспективе не четырехлетнему, а трех- или даже двухлетнему, так как только на 2-3 года можно прогнозировать потребность в специалистах с «высшим образованием». «Приоритет государства состоит в том», чтобы количество магистров было не более 10% от выпущенных бакалавров. Простой расчет – 30% выпускников школ поступают в ВУЗы, из них менее 1/10 попадет в магистратуру. Итог – менее 3% выпускников школ получат «полноценное» высшее образование, впрочем, полагаю, несравнимое с нормальным пятилетним. В марте 2007 г. принят закон, окончательно вводящий двухуровневую систему высшего образования[b]. При этом государство [b]гарантирует возможность получения бесплатно только бакалаврского «высшего образования». В магистратуре, «в идеале», придется учиться за деньги. «Система образования должна быть построена так, - говорили нам, - чтобы человек, окончивший любую ее ступень чувствовал себя недоучившимся».
С 1 сентября 2007 г. введен в действие закон об обязательном 11-летнем среднем образовании (вместо обязательного 9-летнего неполного среднего). Нам прямо разъяснили, что это предвыборный ход, и что «наше государство, по своему экономическому развитию, неспособно содержать 11-летнее среднее образование». Для сокращения расходов на образование (что якобы является «целью любого государства») будет найден обходной путь. Уже 11 сентября 2007 г. Государственная дума должна рассмотреть разработанный министерством образования федеральный стандарт среднего образования. В этот стандарт включен объем образования «примерно на три с минусом». Именно этот стандарт и будет финансироваться государством. Он официально «не предусматривает возможности поступления в ВУЗ». Все дополнительные занятия войдут в «школьный компонент», который будет оплачиваться родителями. То есть подготовка к получению высшего образования станет исключительно платной. Лектор сообщил нам, что любая семья может тратить 10-20% своего дохода на образование. На вопрос юной и наивной учительницы: «А если этого не хватит?» - ей ответили: «Надо больше зарабатывать!»
Одна из задач, которая официально ставится перед учителями, - «сделать так, чтобы школьник сознательно отказался от поступления в ВУЗ и стал делать горизонтальную карьеру», ведь «в Германии, стране автомобилей, самая престижная профессия - автомеханик». Кроме того, мы узнали, что сын нашего лектора, «профессора с молодых ногтей», поступил в институт («ну, вы понимаете, я там договорился»), был исключен из ВУЗа со второго курса и пошел торговать спортивной одеждой, а теперь «он состоялся и хочет стать театральным критиком, просто для души».
По новому стандарту следует отказаться от: научности, фундаментальности и системности образования старой советской школы, так как то была «конвейерная система, при которой школьник терялся за предметами». Не нужны также: авторитет учителя, государственность и коллективизм. Надо исходить из «практикоориентированности», полезности получаемых знаний и модульности (у школьника должен быть «индивидуальный образовательный маршрут»).
Среди необходимых качеств, которые «новый учитель» должен привить ученикам фигурировало «критическое мышление». Кто-то спросил: «Если школа теперь должна воспитывать сборщика автомобилей, то зачем нужно критическое мышление?» Лектор разъяснил, что под «критическим мышлением» здесь понимается умение рационализировать свою производственную операцию, и более ничего!
Еще мы узнали, что «олимпиадники и медалисты государству не нужны – это личные достижения школьников», а государству нужно поголовное освоение того самого стандарта, который «на три с минусом», а также:
- чтобы выпускник был физически здоров, «ну, чтобы торс у него был, как у нашего президента»;
- чтобы он работал (имеется ввиду, работал руками, а не головой, ведь наука в России этим стандартом не предусмотрена);
- чтобы он не «сидел на шее у государства».
С этой целью было решено ввести пять новшеств:
- нормативно-подушевое финансирование образовательных учреждений;
- сетевую организацию образовательной системы;
- независимую оценку качества образования;
- государственно-общественное управление образовательными учреждениями;
- новую систему оплаты труда педагогов.
Начнем по порядку. Под «нормативно-подушевым финансированим образовательных учреждений» подразумевается то, что на каждого ученика средней школы будет выделено равное финансирование. Эти деньги будут идти в те школы, где фактически учатся данные ученики. Школа теперь должна «жёстко пиарить себя и заманивать детей». Директор должен стать финансовым менеджером, а вот завуч – «представителем государства в школе, таким комиссаром». Он не должен «сливаться с коллективом учителей». Ему вменяется в обязанность ежемесячно проводить проверки знаний учащихся по специальным тестам и отсылать данные «наверх». «Будет создана Федеральная служба завучей (ФСЗ), в масках и с автоматами» - грустно пошутил присутствовавший на лекции директор нашей школы.
Под «сетевой организацией образовательной системы» понимается внедрение в образование «идеологии системы услуг». То есть учитель продает услуги, а государство или родители их покупают. В рамках этой «идеологии» проводится, например, закрытие сельских школ. Детей возят в большой поселок на автобусе, а то, что деревня без школы умрет – конечно, никого в правительстве не волнует.
«Независимая оценка качества образования» - это, понятно, ЕГЭ. В 2009 году ожидается полная победа этой системы тестирования. Пятнадцать основных предметов будут повсеместно переведены на ЕГЭ. Вопрос о том, как быть с Дагестаном, где, как известно, оказались лучшие результаты ЕГЭ по русскому языку в России, при том, что эти «отличники» еле знают русские буквы, ответа мы не дождались. Зато узнали, что лучше всего реформирование образования идет в Якутии.
«Государственно-общественное управление образовательными учреждениями» подразумевает создание управляющего совета школы, состоящего на 50% из родителей, на 25% из учителей и на 25% из «представителей общественности». Этот совет будет определять содержание «школьного компонента» в программе школы, то есть решать – будет это бесплатная школа для бедных, без всяких шансов на поступление выпускников в ВУЗ, или это будет дорогая школа для богатых. Кроме того, директор ежегодно будет представлять какой-то «публичный доклад» о деятельности школы, чтобы сделать ее «полностью прозрачной».
«Новая система оплаты труда педагогов» - это просто шедевр. Теперь стаж не будет учитываться вообще. Зарплата учителя будет состоять из трех частей:
- базовая часть - оплата по 2 р. 50 коп. (два рубля пятьдесят копеек) за каждого ребёнка в классе за 1 урок. В стандартном классе сейчас около 25 человек, стандартная нагрузка учителя 18 часов в неделю. Учитывая, что оплачивать будут 35 недель (245 учебных дней) в году, а размазана эта сумма будет на все 365 дней, в месяц выходит (за вычетом налогов) 2815 руб.
Здесь нам сообщили, что при развитии компьютерных технологий, учителя можно будет вообще «убрать», сведя процесс обучения к дистанционному тестированию и поиску в Интернете. Тогда один учитель сможет одновременно работать хоть со 100 учениками и получать в четыре раза больше, чем сейчас.

1. Компенсационная часть:
а) Надбавка до 15% за особые условия труда по КЗОТу. Уж не знаю, в нетопленном классе, наверное, надо заниматься, чтобы получить эту надбавку?
б) Повышающие коэффициенты за квалификацию. У учителя высшей категории они будут составлять 25% базового оклада. При этом будет проведена переаттестация учителей с тем, чтобы понизить количество учителей высшей категории с 20% от общего числа учителей до 3-5%. Ну а «кандидаты наук и разные заслуженные учителя вообще вредны для школы» - поделился с нами лектор.
в) Коэффициенты за деление класса – их получат, например, учителя иностранных языков. Но, если класс делится на две группы – учителя получат увеличение оплаты за 1 школьника за 1 час всего в полтора раза. То есть времени они потратят столько же, сколько при работе в полном классе, а денег получат на 25% меньше.
2. Стимулирующая часть должна будет выплачиваться учителям из особого фонда в размере 30% от общего фонда зарплаты данной школы по решению «родителей и представителей общественности, входящих в состав Управляющего совета школы». «Учитель может получить практически второй оклад, но только за счет других учителей»; «Учитель может развиваться, но для этого надо идти по головам» - сообщили нам.
Окончательным издевательством прозвучал в конце тезис о том, что учителю необходимо «призвание» для работы в школе. На вопрос, как это понимать, ответили, что «все равно хорошо платить в школе не будут»! Кроме того, «новому учителю» нужны «дисциплина», чтобы он учил строго по стандарту, а также «инициативность», чтобы он мог придумать, как вложить этот стандарт в голову каждого.
Наконец, в завершение нам было сообщено, что «мы живем в эпоху постмодерна, а сейчас главное – игра. Вот и будем играть по новым правилам. Не надо портить себе нервы». На реплику из зала: «Детей жалко», последовал ответ: «Они тоже должны научиться играть!»
Я шел с лекции о «реформе образования» и вспоминал речи Адольфа Гитлера: «Вообще, человека нужно учить лишь самому необходимому. Все остальное будет ему только мешать!.. В школе нужно давать только общие знания, которые послужат фундаментом для специальных знаний. Я переориентирую образование на обучение главному. События громоздятся одно на другое. Какая же голова должна быть у ребенка, чтобы освоить историю родного края, историю страны в целом, да еще и историю рейха?.. Мозг не в состоянии вобрать все это в себя… Нет никакого смысла учить всех детей в средней школе двум языкам... Зачем мальчику, который хочет заниматься музыкой, геометрия, физика, химия? Что он запомнит из всего этого? Ничего. От любого подробного изложения следует отказаться… Если у кого-то проявляется в какой-либо области ярко выраженный талант, зачем требовать от него еще каких-то знаний? Пусть дальше работает по своей специальности!... Я в основном учил лишь 10 процентов того, что учили другие. Я очень быстро расправлялся с уроками…» (Пикер Г. Застольные разговоры Гитлера. Смоленск: Русич, 1998. С.96-98. 7 марта 1942 г.)
Подельник Гитлера Генрих Гиммлер писал в мае 1940 г. в меморандуме «Об обращении с инородцами на Востоке»: «Для ненемецкого населения Востока не должно быть обучения выше, чем четырехклассная народная школа. В этой народной школе должны учить лишь простому счету до пятисот, написанию своего имени и тому, что господь бог требует слушаться немцев и быть честным, прилежным и порядочным. Умение читать я считаю излишним. Никаких других школ на Востоке вообще не должно быть».
Что ж, Гитлер и Гиммлер нашли достойных преемников в лице Грефа, Кудрина, Фурсенко и Путина. Не исключено, что и конец их ждет одинаковый.
21.09.2007 историк К. Ладогин

http://doc-serfar.nnm.ru/reforma_obr...elya_dolzhny_1

[Omen v.1,3]

VollDeMarr,

Что ж, Гитлер и Гиммлер нашли достойных преемников в лице Грефа, Кудрина, Фурсенко и Путина. Не исключено, что и конец их ждет одинаковый.

Во первых это не подходит под раздел "Новости Росси".
Ещё... вам еще не приходило сравнивать кого нибудь с гитлером от того, что у у обоих две руки, две ноги...что говорят на немецком языке! БРЕД.

Вот Новость России.

Догнать и перегнать Нью-Йорк в ближайшую пятилетку планирует мэр Москвы. «Бюджет города сегодня уступает только бюджету Нью-Йорка. В этом году его позитивная часть составит 40 миллиардов долларов», – сообщил Юрий Лужков в четверг на открытии экономического конгресса в Дюссельдорфе. К 2012 году московский бюджет превысит бюджет американского мегаполиса, заявил Юрий Лужков

В 2006 году годовой бюджет Нью-Йорка составил 50,2 миллиарда долларов. Так что цифры доходов двух городов действительно сопоставимы. А вот в их структуре есть различия. Основным источником доходов для Москвы являются налоговые сборы: в 2006 году 77% средств столице принесли налоги на прибыль и на доходы физических лиц. Нью-Йорку же налоговые сборы принесли чуть больше 60% общих доходов. Еще 30% финансовая столица США получает из бюджетов штата и федерального правительства, а оставшиеся 10% город зарабатывает на выдаче лицензий и оказании услуг.

Расходуют бюджетные средства города-гиганты тоже по-разному. Московское правительство тратит большую часть средств на социальные нужды и содержание жилищно-коммунального хозяйства и только 13,6% бюджета – на образование. В то же время образование является главной статьей нью-йоркского бюджета (31% расходов), а на социальные нужды правительство города тратит чуть меньше – 30%.

Эксперты подтверждают, что московский бюджет сможет превысить бюджет американского финансового центра. «При прочих равных условиях (численность населения, размер доходов – «Газета.Ru») уровень социальных расходов столицы высок, растет инфраструктура. Это будет подтягивать Москву к другим крупным города, к Нью-Йорку», – поясняет главный экономист Deutsche Bank Ярослав Лисоволик.

Правда, называя лидеров по размеру бюджета, мэр Москвы немного ошибся. Чтобы стать обладательницей самого внушительной казны, Москве также придется побороться с Токио, годовой бюджет которого в 2006 году составил $ 52,2 млрд.

[VollDeMarr]

Догнать и перегнать Нью-Йорк в ближайшую пятилетку планирует мэр Москвы

как же, помню, помню.... По истории в школе проходили. Трактор ДиП. Была такая фишечка. Засрали мозги людям. Вот и сейчас таже история. Чем кончилась гонка - все присутствующие испытали на собственной шкуре. Мало? Видно, мало...

Расходуют бюджетные средства города-гиганты тоже по-разному

а это прямо с плаката - Два мира, Мы и Они. Были и такие. Вот пример. Так что не в те игры играют ЕДРенщики, не в те.

Перегнал. Теперь догоняется....

[Omen v.1,3]

VollDeMarr,
ты извини, конечно... фотография твоя- фотошоп, взято с Фишек. Там в качестве "похмельных" представленны все наши руководители. Смотрите, улыбайтесь, пожалуйста. Я и сам посмеялся. (кстати эти фотки есть и на этом Форуме в разделе "смешные фото",Юмор).
Отрицать рост строительства в Москве... извини, говорить не о чем видимо. Посмотри фотографии, только не из юмористических сайтов.